文教资料
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문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2013年
5期
173-174
,共2页
质疑%能力培养%乐问%敢问%会问
質疑%能力培養%樂問%敢問%會問
질의%능력배양%악문%감문%회문
培养学生的质疑能力是很有效的一种学习方法.“质疑”是打开智慧宝库的“金钥匙”,“质疑”是使学生由被动变为主动的“舵手”.老师要注意“积极创设情境,培养学生质疑兴趣,使其乐于提问；消除心理障碍,增强自信心,使其敢于提问；教给方法,让学生有“疑”可质,使其会问.”等几方面鼓励和引导学生不仅敢质疑问难,而且会质疑问难.经过思考,能提出问题,会提出问题,学生的创造性思维能力也由浅层次向更高层次逐步发展,学生的质疑问难能力一定会得到提高,成为学习的主人.
培養學生的質疑能力是很有效的一種學習方法.“質疑”是打開智慧寶庫的“金鑰匙”,“質疑”是使學生由被動變為主動的“舵手”.老師要註意“積極創設情境,培養學生質疑興趣,使其樂于提問；消除心理障礙,增彊自信心,使其敢于提問；教給方法,讓學生有“疑”可質,使其會問.”等幾方麵鼓勵和引導學生不僅敢質疑問難,而且會質疑問難.經過思攷,能提齣問題,會提齣問題,學生的創造性思維能力也由淺層次嚮更高層次逐步髮展,學生的質疑問難能力一定會得到提高,成為學習的主人.
배양학생적질의능력시흔유효적일충학습방법.“질의”시타개지혜보고적“금약시”,“질의”시사학생유피동변위주동적“타수”.로사요주의“적겁창설정경,배양학생질의흥취,사기악우제문；소제심리장애,증강자신심,사기감우제문；교급방법,양학생유“의”가질,사기회문.”등궤방면고려화인도학생불부감질의문난,이차회질의문난.경과사고,능제출문제,회제출문제,학생적창조성사유능력야유천층차향경고층차축보발전,학생적질의문난능력일정회득도제고,성위학습적주인.
