教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2013年
18期
202-203,204
,共3页
谭为跃%吴丹%夏梦
譚為躍%吳丹%夏夢
담위약%오단%하몽
高职%德育课%教学实训%养成实训
高職%德育課%教學實訓%養成實訓
고직%덕육과%교학실훈%양성실훈
以培养职业人品质素养为己任的高职院校德育课程教学，不仅要有共性化的社会实践育人机制，也要有个性化的职业实践育人机制。德育课职业实训“双环节”模式从教学实践训练和养成实践训练两个视角出发，紧紧围绕德育课程理论教学主干，改革实践育人机制，充分彰显理实结合、知行统一，切实将德育课程教育落在实处，促成大学生向合格的职业人成功跨越。
以培養職業人品質素養為己任的高職院校德育課程教學，不僅要有共性化的社會實踐育人機製，也要有箇性化的職業實踐育人機製。德育課職業實訓“雙環節”模式從教學實踐訓練和養成實踐訓練兩箇視角齣髮，緊緊圍繞德育課程理論教學主榦，改革實踐育人機製，充分彰顯理實結閤、知行統一，切實將德育課程教育落在實處，促成大學生嚮閤格的職業人成功跨越。
이배양직업인품질소양위기임적고직원교덕육과정교학，불부요유공성화적사회실천육인궤제，야요유개성화적직업실천육인궤제。덕육과직업실훈“쌍배절”모식종교학실천훈련화양성실천훈련량개시각출발，긴긴위요덕육과정이론교학주간，개혁실천육인궤제，충분창현리실결합、지행통일，절실장덕육과정교육락재실처，촉성대학생향합격적직업인성공과월。
