教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2013年
19期
115-115,116
,共2页
创新能力%语言积累%范读
創新能力%語言積纍%範讀
창신능력%어언적루%범독
当前,教学存在一种误区,多数教师的教学活动仅局限于教材,对课程资源挖掘得不够透彻,缺少拓展,利用得不够充分。笔者以为,没有求异,就无所谓创新,开发学生的创新思维,要巧用课程资源培养学生的求异思维,存异求同,引导学生在学习中不断提高自己的创新能力。对学生发表的不同看法,或错误的答案,不要横加指责,而应给予鼓励,对有争议的问题,教师不急于将答案和盘托出,应给学生思考的余地。
噹前,教學存在一種誤區,多數教師的教學活動僅跼限于教材,對課程資源挖掘得不夠透徹,缺少拓展,利用得不夠充分。筆者以為,沒有求異,就無所謂創新,開髮學生的創新思維,要巧用課程資源培養學生的求異思維,存異求同,引導學生在學習中不斷提高自己的創新能力。對學生髮錶的不同看法,或錯誤的答案,不要橫加指責,而應給予鼓勵,對有爭議的問題,教師不急于將答案和盤託齣,應給學生思攷的餘地。
당전,교학존재일충오구,다수교사적교학활동부국한우교재,대과정자원알굴득불구투철,결소탁전,이용득불구충분。필자이위,몰유구이,취무소위창신,개발학생적창신사유,요교용과정자원배양학생적구이사유,존이구동,인도학생재학습중불단제고자기적창신능력。대학생발표적불동간법,혹착오적답안,불요횡가지책,이응급여고려,대유쟁의적문제,교사불급우장답안화반탁출,응급학생사고적여지。