CAJ | 학술논문

在传统课堂教学中，教师始终是权威形象，课堂以教师讲授为主，学生只能被动地接受来自教师所讲授的知识。作为需要创新和实践的科学教学，这样的教师角色无疑让学生的创新思维发展受阻。在新课改下，课堂教学要求教师成为课堂的组织者、学生的引导者，通过课堂教学，要学会反思，成为一个反思性的教师。文章就结合小学科学课堂教学实践对此进行探究。
재전통과당교학중，교사시종시권위형상，과당이교사강수위주，학생지능피동지접수래자교사소강수적지식。작위수요창신화실천적과학교학，저양적교사각색무의양학생적창신사유발전수조。재신과개하，과당교학요구교사성위과당적조직자、학생적인도자，통과과당교학，요학회반사，성위일개반사성적교사。문장취결합소학과학과당교학실천대차진행탐구。