CAJ | 학술논문

本科教学过程中，师生双方都有各自不同方式对对方进行评价，较为常见的就是学生对教师的评教以及教师对学生课程成绩的考核。博弈论视角下成绩考核与评教结果之间是否存在互动博弈关系，博弈是否必然导致双负的沮丧结果值得商榷。理由在于两者并非互为对方的主要影响因素，即评教结果的主要影响因素不包含考核成绩高低，而课程成绩的主要影响因素也不是评教的结果。Granger因果分析和Pearson相关性分析的检验结果表明：课程成绩与学生评教结果之间不存在统计学意义上的关系，两者间也不存在因果关系。
본과교학과정중，사생쌍방도유각자불동방식대대방진행평개，교위상견적취시학생대교사적평교이급교사대학생과정성적적고핵。박혁론시각하성적고핵여평교결과지간시부존재호동박혁관계，박혁시부필연도치쌍부적저상결과치득상각。이유재우량자병비호위대방적주요영향인소，즉평교결과적주요영향인소불포함고핵성적고저，이과정성적적주요영향인소야불시평교적결과。Granger인과분석화Pearson상관성분석적검험결과표명：과정성적여학생평교결과지간불존재통계학의의상적관계，량자간야불존재인과관계。