教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2013年
23期
203-204
,共2页
序列化%积累%实践%提高
序列化%積纍%實踐%提高
서렬화%적루%실천%제고
许多专家、教师都在研究习作教学,但对于习作训练研究相对较少.目前教师对习作训练较为盲目、随意、散乱,不成体系.为解决这一问题,本文主要从多读多记和多练多写两大部分对学生进行有条理、有系统性的“读-记-写”的习作序列化训练,借此提高学生的作文水平.
許多專傢、教師都在研究習作教學,但對于習作訓練研究相對較少.目前教師對習作訓練較為盲目、隨意、散亂,不成體繫.為解決這一問題,本文主要從多讀多記和多練多寫兩大部分對學生進行有條理、有繫統性的“讀-記-寫”的習作序列化訓練,藉此提高學生的作文水平.
허다전가、교사도재연구습작교학,단대우습작훈련연구상대교소.목전교사대습작훈련교위맹목、수의、산란,불성체계.위해결저일문제,본문주요종다독다기화다련다사량대부분대학생진행유조리、유계통성적“독-기-사”적습작서렬화훈련,차차제고학생적작문수평.
