教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2012年
41期
202-204
,共3页
感知"天窗"%扣问"天窗"%理解"慰藉"%感受"神奇"%寻找"天窗"
感知"天窗"%釦問"天窗"%理解"慰藉"%感受"神奇"%尋找"天窗"
감지"천창"%구문"천창"%리해"위자"%감수"신기"%심조"천창"
教学以“为什么说天窗是孩子们唯一的慰藉”为主线,以“感悟、积累、内化”为主旨,以“以学定教,以教导学”为原则,以“自主、合作、探究”为方式,通过“感知‘天窗’——扣问‘天窗’——理解‘慰藉’——感受‘神奇’——寻找‘天窗’”五个环节,构建高效扎实的教学课堂.
教學以“為什麽說天窗是孩子們唯一的慰藉”為主線,以“感悟、積纍、內化”為主旨,以“以學定教,以教導學”為原則,以“自主、閤作、探究”為方式,通過“感知‘天窗’——釦問‘天窗’——理解‘慰藉’——感受‘神奇’——尋找‘天窗’”五箇環節,構建高效扎實的教學課堂.
교학이“위십요설천창시해자문유일적위자”위주선,이“감오、적루、내화”위주지,이“이학정교,이교도학”위원칙,이“자주、합작、탐구”위방식,통과“감지‘천창’——구문‘천창’——리해‘위자’——감수‘신기’——심조‘천창’”오개배절,구건고효찰실적교학과당.
