教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2012年
42期
165-167
,共3页
胜任素质%教学胜任%科研胜任%学习发展胜任%社会化胜任
勝任素質%教學勝任%科研勝任%學習髮展勝任%社會化勝任
성임소질%교학성임%과연성임%학습발전성임%사회화성임
教师是优秀人才培养的关键,人才培养目标的差异性必然对教师的胜任素质提出不同的要求.本文以师范类和管理类教师为研究对象,基于学生视角,分别从教学胜任、科研胜任、学习发展胜任、社会化胜任四个维度分析比较两类教师期望胜任特征差异.通过SPSS软件数理统计后发现,人才培养目标导向下对管理类教师胜任素质提出更高的期望,管理类和师范类教师除在学习发展胜任上高度一致外,在其他三个维度上均存在着显著性差异:在教学发展胜任中,管理类教师突出案例教学能力,师范类教师看重教学组织设计和课堂控制能力；在科研胜任中,管理类教师突出信息收集能力,师范类教师强调反思总结；社会化胜任的内在结构特征对管理类教师都比较重要,而对师范类教师要求一般.
教師是優秀人纔培養的關鍵,人纔培養目標的差異性必然對教師的勝任素質提齣不同的要求.本文以師範類和管理類教師為研究對象,基于學生視角,分彆從教學勝任、科研勝任、學習髮展勝任、社會化勝任四箇維度分析比較兩類教師期望勝任特徵差異.通過SPSS軟件數理統計後髮現,人纔培養目標導嚮下對管理類教師勝任素質提齣更高的期望,管理類和師範類教師除在學習髮展勝任上高度一緻外,在其他三箇維度上均存在著顯著性差異:在教學髮展勝任中,管理類教師突齣案例教學能力,師範類教師看重教學組織設計和課堂控製能力；在科研勝任中,管理類教師突齣信息收集能力,師範類教師彊調反思總結；社會化勝任的內在結構特徵對管理類教師都比較重要,而對師範類教師要求一般.
교사시우수인재배양적관건,인재배양목표적차이성필연대교사적성임소질제출불동적요구.본문이사범류화관리류교사위연구대상,기우학생시각,분별종교학성임、과연성임、학습발전성임、사회화성임사개유도분석비교량류교사기망성임특정차이.통과SPSS연건수리통계후발현,인재배양목표도향하대관리류교사성임소질제출경고적기망,관리류화사범류교사제재학습발전성임상고도일치외,재기타삼개유도상균존재착현저성차이:재교학발전성임중,관리류교사돌출안례교학능력,사범류교사간중교학조직설계화과당공제능력；재과연성임중,관리류교사돌출신식수집능력,사범류교사강조반사총결；사회화성임적내재결구특정대관리류교사도비교중요,이대사범류교사요구일반.
