青年与社会
青年與社會
청년여사회
YOUNG&WORLD
2013年
25期
156-156,157
,共2页
学前教育%手工制作%教学策略
學前教育%手工製作%教學策略
학전교육%수공제작%교학책략
实践证明,手工制作可以有效促进学生的多重感官的直接参与,使得学生的智慧与能力能够得到最大限度的发展。所以,手工制作教学对于学前儿童的教育具有非常重要的意义,因而对幼儿教师的手工制作教学水平也提出了更高的要求。鉴于此,教师在幼儿师范学前教育专业手工制作教学方法上要加强研究,优化策略:有的放矢的课前调研;因人制宜的课中创新;在课后总结的时候,要充分发挥评价的激励性作用,为学前教育岗位培养出色的教师人才。
實踐證明,手工製作可以有效促進學生的多重感官的直接參與,使得學生的智慧與能力能夠得到最大限度的髮展。所以,手工製作教學對于學前兒童的教育具有非常重要的意義,因而對幼兒教師的手工製作教學水平也提齣瞭更高的要求。鑒于此,教師在幼兒師範學前教育專業手工製作教學方法上要加彊研究,優化策略:有的放矢的課前調研;因人製宜的課中創新;在課後總結的時候,要充分髮揮評價的激勵性作用,為學前教育崗位培養齣色的教師人纔。
실천증명,수공제작가이유효촉진학생적다중감관적직접삼여,사득학생적지혜여능력능구득도최대한도적발전。소이,수공제작교학대우학전인동적교육구유비상중요적의의,인이대유인교사적수공제작교학수평야제출료경고적요구。감우차,교사재유인사범학전교육전업수공제작교학방법상요가강연구,우화책략:유적방시적과전조연;인인제의적과중창신;재과후총결적시후,요충분발휘평개적격려성작용,위학전교육강위배양출색적교사인재。