科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2013年
12期
330-331
,共2页
学习障碍%加工速度%认知灵活性指数
學習障礙%加工速度%認知靈活性指數
학습장애%가공속도%인지령활성지수
学习障碍儿童可能存在潜在的认知过程异常,如果语言和学习困难是加工速度慢的结果,那么学习障碍儿童的认知灵活性与相同年龄的同伴相比较,也应该有差异.本研究由12个学习障碍儿童和年龄相匹配的12个正常的9-10岁儿童组成.实验材料是20张图片,分为四类(水果,固定项目,动物和身体部位).刺激用DMDX软件呈献给被试,四张相同种类的图片依次呈现在计算机屏幕上.要求被试看到刺激呈现后快速说出其名称.通过对刺激命名的反应测量被试的反应,测量第四个和第五个项目反应时的差异作为认知灵活性指数.T检验的结果显示两组的认知灵活性之间有显著差异.这一结果归因于注意过程的缺乏和知识表达的认知阻碍.
學習障礙兒童可能存在潛在的認知過程異常,如果語言和學習睏難是加工速度慢的結果,那麽學習障礙兒童的認知靈活性與相同年齡的同伴相比較,也應該有差異.本研究由12箇學習障礙兒童和年齡相匹配的12箇正常的9-10歲兒童組成.實驗材料是20張圖片,分為四類(水果,固定項目,動物和身體部位).刺激用DMDX軟件呈獻給被試,四張相同種類的圖片依次呈現在計算機屏幕上.要求被試看到刺激呈現後快速說齣其名稱.通過對刺激命名的反應測量被試的反應,測量第四箇和第五箇項目反應時的差異作為認知靈活性指數.T檢驗的結果顯示兩組的認知靈活性之間有顯著差異.這一結果歸因于註意過程的缺乏和知識錶達的認知阻礙.
학습장애인동가능존재잠재적인지과정이상,여과어언화학습곤난시가공속도만적결과,나요학습장애인동적인지령활성여상동년령적동반상비교,야응해유차이.본연구유12개학습장애인동화년령상필배적12개정상적9-10세인동조성.실험재료시20장도편,분위사류(수과,고정항목,동물화신체부위).자격용DMDX연건정헌급피시,사장상동충류적도편의차정현재계산궤병막상.요구피시간도자격정현후쾌속설출기명칭.통과대자격명명적반응측량피시적반응,측량제사개화제오개항목반응시적차이작위인지령활성지수.T검험적결과현시량조적인지령활성지간유현저차이.저일결과귀인우주의과정적결핍화지식표체적인지조애.
