科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2013年
1期
359,362
,共2页
有效追问%优化教学%策略
有效追問%優化教學%策略
유효추문%우화교학%책략
在充满互动的课堂教学中,教师也是一个追问者,一个智慧的追问者.教师的有效追问,能够让学生发现错误时,及时进行点化,能够在学生认知粗浅处进行深化,能够在意外发生处进行伸化,在探索的寻常处追问进行转化,能够在思维提升处进行激化.
在充滿互動的課堂教學中,教師也是一箇追問者,一箇智慧的追問者.教師的有效追問,能夠讓學生髮現錯誤時,及時進行點化,能夠在學生認知粗淺處進行深化,能夠在意外髮生處進行伸化,在探索的尋常處追問進行轉化,能夠在思維提升處進行激化.
재충만호동적과당교학중,교사야시일개추문자,일개지혜적추문자.교사적유효추문,능구양학생발현착오시,급시진행점화,능구재학생인지조천처진행심화,능구재의외발생처진행신화,재탐색적심상처추문진행전화,능구재사유제승처진행격화.
