文教资料
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문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2013年
28期
34-35
,共2页
人文性%中学语文教材%教材编订%课文选择%教育史
人文性%中學語文教材%教材編訂%課文選擇%教育史
인문성%중학어문교재%교재편정%과문선택%교육사
中外许多教育家都十分关注语文的“人文性”这一特点,本文主要从教育史和教材史的角度分析改革后的中学语文教材的人文性特点.这套教材在编订上采用“主题单元”编排方式,且36个主题都是从“人与自然”、“人与自我”、“人与社会”这三个角度选择的,从而很好地体现了“以人为本”,而在课文的选择上着重选取本身有深厚文化内涵的作品,整套教材中处处体现着人文情怀.
中外許多教育傢都十分關註語文的“人文性”這一特點,本文主要從教育史和教材史的角度分析改革後的中學語文教材的人文性特點.這套教材在編訂上採用“主題單元”編排方式,且36箇主題都是從“人與自然”、“人與自我”、“人與社會”這三箇角度選擇的,從而很好地體現瞭“以人為本”,而在課文的選擇上著重選取本身有深厚文化內涵的作品,整套教材中處處體現著人文情懷.
중외허다교육가도십분관주어문적“인문성”저일특점,본문주요종교육사화교재사적각도분석개혁후적중학어문교재적인문성특점.저투교재재편정상채용“주제단원”편배방식,차36개주제도시종“인여자연”、“인여자아”、“인여사회”저삼개각도선택적,종이흔호지체현료“이인위본”,이재과문적선택상착중선취본신유심후문화내함적작품,정투교재중처처체현착인문정부.
