CAJ | 학술논문

本文结合课程实例，探索了以职业岗位能力培养为本位、以课程考核评价的功能和制定原则为出发点、以学生为主体、以行为过程考核为主线，构建基于“行动导向”的课程考核评价体系，针对知识目标、技能目标和态度目标，融入学生自评、互评、教师评价等多元化的评价手段。在考核学生学习成效的同时，注重学生学习发展过程、学生的创新实践能力，使评价更科学、客观、公正。
본문결합과정실례，탐색료이직업강위능력배양위본위、이과정고핵평개적공능화제정원칙위출발점、이학생위주체、이행위과정고핵위주선，구건기우“행동도향”적과정고핵평개체계，침대지식목표、기능목표화태도목표，융입학생자평、호평、교사평개등다원화적평개수단。재고핵학생학습성효적동시，주중학생학습발전과정、학생적창신실천능력，사평개경과학、객관、공정。