CAJ | 학술논문

多语言环境下部分儿童出现语言习得障碍的原因是多方面的。多语言环境或是一个直观的、立体的大背景，是语言习得障碍产生的主要因素。参与构成多语言环境的各方面因素是导致部分儿童出现语言习得障碍的实质诱发因素。成长于多语言环境下的儿童在语言习得障碍方面的表现大致分为以下时期：语言获得与感知期、混杂期与沉默期、煎熬期。文章提出相应策略：“一家长一语言”的多语输入原则，加强主语文化环境作用，心理辅助和矫正，突出主要语言。
다어언배경하부분인동출현어언습득장애적원인시다방면적。다어언배경혹시일개직관적、입체적대배경，시어언습득장애산생적주요인소。삼여구성다어언배경적각방면인소시도치부분인동출현어언습득장애적실질유발인소。성장우다어언배경하적인동재어언습득장애방면적표현대치분위이하시기：어언획득여감지기、혼잡기여침묵기、전오기。문장제출상응책략：“일가장일어언”적다어수입원칙，가강주어문화배경작용，심리보조화교정，돌출주요어언。