教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2014年
44期
151-153,146
,共4页
学习行为%理念%教学方法%应用
學習行為%理唸%教學方法%應用
학습행위%이념%교학방법%응용
如何激发学生的学习动力，使之主动参与到教学过程中来是当前大学教学的难点。本文认为教学的主体是学生，教学本身并不能产生知识。因此，教学的展开应该围绕如何激发学生的学习动力进行，以学生既有的知识背景为前提，通过课程的规划设计营造良好的课题氛围，不断提升学生的学习能力，实证研究表明采用此方法可以获得更好的教学效果。
如何激髮學生的學習動力，使之主動參與到教學過程中來是噹前大學教學的難點。本文認為教學的主體是學生，教學本身併不能產生知識。因此，教學的展開應該圍繞如何激髮學生的學習動力進行，以學生既有的知識揹景為前提，通過課程的規劃設計營造良好的課題氛圍，不斷提升學生的學習能力，實證研究錶明採用此方法可以穫得更好的教學效果。
여하격발학생적학습동력，사지주동삼여도교학과정중래시당전대학교학적난점。본문인위교학적주체시학생，교학본신병불능산생지식。인차，교학적전개응해위요여하격발학생적학습동력진행，이학생기유적지식배경위전제，통과과정적규화설계영조량호적과제분위，불단제승학생적학습능력，실증연구표명채용차방법가이획득경호적교학효과。
