教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2014年
36期
220-220,221
,共2页
语文阅读教学%“多元解读”%文本维度
語文閱讀教學%“多元解讀”%文本維度
어문열독교학%“다원해독”%문본유도
语文新课标强调，阅读是一种个性化的体验过程，阅读教学中应重视和尊重学生的这种独特感受与体验，阅读教学也是师生与文本的多重对话过程，应重视学生的多元解读。在语文的阅读教学中提倡“多元解读”的同时，我们在实际教学操作中也应该坚持“多元有界”的指导思想。本文主要从三个维度进行了阐释：文本维度、主观维度和社会维度。
語文新課標彊調，閱讀是一種箇性化的體驗過程，閱讀教學中應重視和尊重學生的這種獨特感受與體驗，閱讀教學也是師生與文本的多重對話過程，應重視學生的多元解讀。在語文的閱讀教學中提倡“多元解讀”的同時，我們在實際教學操作中也應該堅持“多元有界”的指導思想。本文主要從三箇維度進行瞭闡釋：文本維度、主觀維度和社會維度。
어문신과표강조，열독시일충개성화적체험과정，열독교학중응중시화존중학생적저충독특감수여체험，열독교학야시사생여문본적다중대화과정，응중시학생적다원해독。재어문적열독교학중제창“다원해독”적동시，아문재실제교학조작중야응해견지“다원유계”적지도사상。본문주요종삼개유도진행료천석：문본유도、주관유도화사회유도。
