教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2014年
38期
217-217,218
,共2页
小学数学教学%有效性%情景创设%问题设计%引导点拨
小學數學教學%有效性%情景創設%問題設計%引導點撥
소학수학교학%유효성%정경창설%문제설계%인도점발
“有效的课堂”是教学永恒的追求，它是一种理念，也是一种教学实践模式。追求小学数学课堂教学的有效性，情景的创设要合乎现实并富于数学化，问题的设计要有价值性，课堂的生成离不开教师的引导，教师的引导要把握有度，只有这样，才能改变课堂虚、假的随意行为，实现真正意义上的有效教学。
“有效的課堂”是教學永恆的追求，它是一種理唸，也是一種教學實踐模式。追求小學數學課堂教學的有效性，情景的創設要閤乎現實併富于數學化，問題的設計要有價值性，課堂的生成離不開教師的引導，教師的引導要把握有度，隻有這樣，纔能改變課堂虛、假的隨意行為，實現真正意義上的有效教學。
“유효적과당”시교학영항적추구，타시일충이념，야시일충교학실천모식。추구소학수학과당교학적유효성，정경적창설요합호현실병부우수학화，문제적설계요유개치성，과당적생성리불개교사적인도，교사적인도요파악유도，지유저양，재능개변과당허、가적수의행위，실현진정의의상적유효교학。
