文教资料
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문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2014年
15期
162-163
,共2页
语文课堂%引导语%课前交流%新课导入
語文課堂%引導語%課前交流%新課導入
어문과당%인도어%과전교류%신과도입
学生是学习的主体，教师是学生学习的主导者。教师要充分发挥引领者的作用，在课堂上巧妙使用引导语，使学生真正成为学习的主人，充分调动学生学习的积极性与主动性。本文诠释了“引导语”的内涵和外延，探讨了引导语的价值，重点论述了引导语在语文课堂上的巧妙应用。
學生是學習的主體，教師是學生學習的主導者。教師要充分髮揮引領者的作用，在課堂上巧妙使用引導語，使學生真正成為學習的主人，充分調動學生學習的積極性與主動性。本文詮釋瞭“引導語”的內涵和外延，探討瞭引導語的價值，重點論述瞭引導語在語文課堂上的巧妙應用。
학생시학습적주체，교사시학생학습적주도자。교사요충분발휘인령자적작용，재과당상교묘사용인도어，사학생진정성위학습적주인，충분조동학생학습적적겁성여주동성。본문전석료“인도어”적내함화외연，탐토료인도어적개치，중점논술료인도어재어문과당상적교묘응용。
