CAJ | 학술논문

基础教育教学中教师习惯于让学生跟从自己的思路获得规定的知识体系，但是由于现实教学中的实际问题教师不得不持续的变换自己的思维策略来适应学生的思维转换。在“假设--检验”的思维活动中反思自己的生活，挑战自己的教学，逐步形成反思性思维习惯，提升自己的专业化水准。这是基础教育教学的必然要求，是教师专业成长的必经途径，也是我国基础教育改革的必然趋势。
기출교육교학중교사습관우양학생근종자기적사로획득규정적지식체계，단시유우현실교학중적실제문제교사불득불지속적변환자기적사유책략래괄응학생적사유전환。재“가설--검험”적사유활동중반사자기적생활，도전자기적교학，축보형성반사성사유습관，제승자기적전업화수준。저시기출교육교학적필연요구，시교사전업성장적필경도경，야시아국기출교육개혁적필연추세。