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CHARMING CHINA
2014年
25期
211-211
,共1页
有效教学%自主学习%合作探究%高效课堂
有效教學%自主學習%閤作探究%高效課堂
유효교학%자주학습%합작탐구%고효과당
我们在理论研究和教学实践的基础上，提出“自主学习、合作探究”这一“以学生为中心、以活动为中心”的指导性教学模式，以语言习得的输入--吸收--输出理论为模式设计的主要依据，认为课堂要“开放”，要放手，让学生成为课堂的主人，把课堂还给学生，这是高效课堂的关键所在。本文结合笔者的教学实际谈谈如何构建高中英语高效课堂。
我們在理論研究和教學實踐的基礎上，提齣“自主學習、閤作探究”這一“以學生為中心、以活動為中心”的指導性教學模式，以語言習得的輸入--吸收--輸齣理論為模式設計的主要依據，認為課堂要“開放”，要放手，讓學生成為課堂的主人，把課堂還給學生，這是高效課堂的關鍵所在。本文結閤筆者的教學實際談談如何構建高中英語高效課堂。
아문재이론연구화교학실천적기출상，제출“자주학습、합작탐구”저일“이학생위중심、이활동위중심”적지도성교학모식，이어언습득적수입--흡수--수출이론위모식설계적주요의거，인위과당요“개방”，요방수，양학생성위과당적주인，파과당환급학생，저시고효과당적관건소재。본문결합필자적교학실제담담여하구건고중영어고효과당。
