科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2013年
6期
217
,共1页
提高%合作学习%成效
提高%閤作學習%成效
제고%합작학습%성효
本文介绍了合作学习的理论基础以及其在大学英语教学中的实践和应用,并采用实验班和对照班以及调查问卷、评价表、访谈、测试等多种方式进行研究,结果发现:只有在合作学习的小组分组时坚持多方面的“异质组合”原则和有效时间原则,并在合作学习的开展中贯彻有效控制原则和有效评估原则,才能提高合作学习的成效,从而培养学生的自主学习能力.
本文介紹瞭閤作學習的理論基礎以及其在大學英語教學中的實踐和應用,併採用實驗班和對照班以及調查問捲、評價錶、訪談、測試等多種方式進行研究,結果髮現:隻有在閤作學習的小組分組時堅持多方麵的“異質組閤”原則和有效時間原則,併在閤作學習的開展中貫徹有效控製原則和有效評估原則,纔能提高閤作學習的成效,從而培養學生的自主學習能力.
본문개소료합작학습적이론기출이급기재대학영어교학중적실천화응용,병채용실험반화대조반이급조사문권、평개표、방담、측시등다충방식진행연구,결과발현:지유재합작학습적소조분조시견지다방면적“이질조합”원칙화유효시간원칙,병재합작학습적개전중관철유효공제원칙화유효평고원칙,재능제고합작학습적성효,종이배양학생적자주학습능력.
