文教资料
文教資料
문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2006年
30期
122-123
,共2页
语文教学%个性养成%个性化%民族性
語文教學%箇性養成%箇性化%民族性
어문교학%개성양성%개성화%민족성
语文教育界对人文精神的关注,对文学美育的重视,对科学主义的批判等倾向,都离不开个性发展这一核心领域,尤其是内在精神、人格价值、道德素养、审美意趣、语言能力等个性因素的和谐发展,日趋成为语文教改者的自觉追求.在具体的语文课堂教学中,语文教师如何体现教学过程的独特性,又如何引导学生养成良好的个性,对此,笔者结合自身的教学实践,从三个方面试行探讨.
語文教育界對人文精神的關註,對文學美育的重視,對科學主義的批判等傾嚮,都離不開箇性髮展這一覈心領域,尤其是內在精神、人格價值、道德素養、審美意趣、語言能力等箇性因素的和諧髮展,日趨成為語文教改者的自覺追求.在具體的語文課堂教學中,語文教師如何體現教學過程的獨特性,又如何引導學生養成良好的箇性,對此,筆者結閤自身的教學實踐,從三箇方麵試行探討.
어문교육계대인문정신적관주,대문학미육적중시,대과학주의적비판등경향,도리불개개성발전저일핵심영역,우기시내재정신、인격개치、도덕소양、심미의취、어언능력등개성인소적화해발전,일추성위어문교개자적자각추구.재구체적어문과당교학중,어문교사여하체현교학과정적독특성,우여하인도학생양성량호적개성,대차,필자결합자신적교학실천,종삼개방면시행탐토.
