科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2012年
32期
564
,共1页
语言教学%文化教学%指示代词%他人意识%惯用语
語言教學%文化教學%指示代詞%他人意識%慣用語
어언교학%문화교학%지시대사%타인의식%관용어
外语教学并不是从字面上理解的另一国家的语言教学,因为语言依托于该国的文化,这就导致不同国家的语言是不同的,如果脱离了该国的文化背景,而独立地进行语言教学,则不是真正意义上的语言教学.因此,日语教学如果从传统的教学模式入手,单一地进行词汇、语法及文章的翻译则不能在本质上教授学生日语.本文从日语的词汇、语法、惯用语教学入手,探讨如何在日语教学中进行文化的渗透.
外語教學併不是從字麵上理解的另一國傢的語言教學,因為語言依託于該國的文化,這就導緻不同國傢的語言是不同的,如果脫離瞭該國的文化揹景,而獨立地進行語言教學,則不是真正意義上的語言教學.因此,日語教學如果從傳統的教學模式入手,單一地進行詞彙、語法及文章的翻譯則不能在本質上教授學生日語.本文從日語的詞彙、語法、慣用語教學入手,探討如何在日語教學中進行文化的滲透.
외어교학병불시종자면상리해적령일국가적어언교학,인위어언의탁우해국적문화,저취도치불동국가적어언시불동적,여과탈리료해국적문화배경,이독입지진행어언교학,칙불시진정의의상적어언교학.인차,일어교학여과종전통적교학모식입수,단일지진행사회、어법급문장적번역칙불능재본질상교수학생일어.본문종일어적사회、어법、관용어교학입수,탐토여하재일어교학중진행문화적삼투.
