青年与社会
青年與社會
청년여사회
YOUNG&WORLD
2012年
4期
120
,共1页
形成性评价%大学英语教学%实施
形成性評價%大學英語教學%實施
형성성평개%대학영어교학%실시
“大学英语教学是由教师的“教”和学生的“学”来实现的,如何才能判定“教”与“学”的好坏?通过什么来判定教学效果呢?考试、评价、评估.评价用来检验学习者在一段时间内,学习效果的好坏、学习成绩的高低.评价的手段基本是通过笔试成绩来判定学习效果,用分数来衡量学习的成果,这是只注重学习结果的终结性评价,然而随着大学英语教学改革的深入,评价的方式也应随之变化,我们应当采取注重教学过程的评价方式来进行评价,形成性评价的考核体系最适合大学英语教学的需要,本文从形成性评价的内涵、在大学英语教学中的实施的现状进行了探讨.
“大學英語教學是由教師的“教”和學生的“學”來實現的,如何纔能判定“教”與“學”的好壞?通過什麽來判定教學效果呢?攷試、評價、評估.評價用來檢驗學習者在一段時間內,學習效果的好壞、學習成績的高低.評價的手段基本是通過筆試成績來判定學習效果,用分數來衡量學習的成果,這是隻註重學習結果的終結性評價,然而隨著大學英語教學改革的深入,評價的方式也應隨之變化,我們應噹採取註重教學過程的評價方式來進行評價,形成性評價的攷覈體繫最適閤大學英語教學的需要,本文從形成性評價的內涵、在大學英語教學中的實施的現狀進行瞭探討.
“대학영어교학시유교사적“교”화학생적“학”래실현적,여하재능판정“교”여“학”적호배?통과십요래판정교학효과니?고시、평개、평고.평개용래검험학습자재일단시간내,학습효과적호배、학습성적적고저.평개적수단기본시통과필시성적래판정학습효과,용분수래형량학습적성과,저시지주중학습결과적종결성평개,연이수착대학영어교학개혁적심입,평개적방식야응수지변화,아문응당채취주중교학과정적평개방식래진행평개,형성성평개적고핵체계최괄합대학영어교학적수요,본문종형성성평개적내함、재대학영어교학중적실시적현상진행료탐토.