青年与社会
青年與社會
청년여사회
YOUNG&WORLD
2012年
6期
85
,共1页
TATA%服装英语%效能感
TATA%服裝英語%效能感
TATA%복장영어%효능감
目前职业院校的教学评价以终结性评价为主,学生学习一个学期,其学习效能感只能通过期末考试来体现.笔者曾在第二学期伊始对上学期教过的服装专业的学生进行教学内容整体测试,发现学生所掌握的内容仅限于上学期期末试卷上考过的内容.由此暴露出终结性评价方式的弊端:学生平时不注意知识的积累和技能的练习,只求考试过关的思想凸显了终结性评价方式的破坏力,该方式把他们引入了一个狭窄的学习领域.如何突破这种境况,变终结性评价为实质性的过程性评价方式,使学生在学习过程中掌握知识,练就熟练的技能已经成了服装教学改革的重中之重.本文主要介绍笔者尝试过的基于 TATM 的课前达标测试.
目前職業院校的教學評價以終結性評價為主,學生學習一箇學期,其學習效能感隻能通過期末攷試來體現.筆者曾在第二學期伊始對上學期教過的服裝專業的學生進行教學內容整體測試,髮現學生所掌握的內容僅限于上學期期末試捲上攷過的內容.由此暴露齣終結性評價方式的弊耑:學生平時不註意知識的積纍和技能的練習,隻求攷試過關的思想凸顯瞭終結性評價方式的破壞力,該方式把他們引入瞭一箇狹窄的學習領域.如何突破這種境況,變終結性評價為實質性的過程性評價方式,使學生在學習過程中掌握知識,練就熟練的技能已經成瞭服裝教學改革的重中之重.本文主要介紹筆者嘗試過的基于 TATM 的課前達標測試.
목전직업원교적교학평개이종결성평개위주,학생학습일개학기,기학습효능감지능통과기말고시래체현.필자증재제이학기이시대상학기교과적복장전업적학생진행교학내용정체측시,발현학생소장악적내용부한우상학기기말시권상고과적내용.유차폭로출종결성평개방식적폐단:학생평시불주의지식적적루화기능적연습,지구고시과관적사상철현료종결성평개방식적파배력,해방식파타문인입료일개협착적학습영역.여하돌파저충경황,변종결성평개위실질성적과정성평개방식,사학생재학습과정중장악지식,련취숙련적기능이경성료복장교학개혁적중중지중.본문주요개소필자상시과적기우 TATM 적과전체표측시.
