教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2012年
19期
219-220
,共2页
思想政治%理论课%教学
思想政治%理論課%教學
사상정치%이론과%교학
自2006年秋季开始全面实施新的思想政治理论课(以下简称“思政课”)课程设置方案以来,如何提高“思政课”的实效性问题就成为关注的焦点.“好的教师,才有好的教育”,要想提高“思政课”的实效性,关键是要有“好的‘思政课’教师”.教育部袁贵仁部长在2010年11月16日召开的全国高校思想政治理论课教师队伍建设工作会议上以“努力建设一支‘让党放心,让学生满意’的高素质教师队伍”(以下简称“讲话”)为题的重要讲话中明确提出了好的“思政课”教师,“既要熟练掌握马克思主义理论,又要准确把握学生思想特点和关心的问题,还要有高超的教学方法和艺术”.仔细思考这三个方面要求,可以发现它们是相互联系的,有机统一地体现在“思政课”教师身上就是“思政课”教师的理论联系实际能力.下面就以《马克思主义基本原理概论》课(以下简称“原理”课)教师为例,来理解“思政课”教师的理论联系实际能力.
自2006年鞦季開始全麵實施新的思想政治理論課(以下簡稱“思政課”)課程設置方案以來,如何提高“思政課”的實效性問題就成為關註的焦點.“好的教師,纔有好的教育”,要想提高“思政課”的實效性,關鍵是要有“好的‘思政課’教師”.教育部袁貴仁部長在2010年11月16日召開的全國高校思想政治理論課教師隊伍建設工作會議上以“努力建設一支‘讓黨放心,讓學生滿意’的高素質教師隊伍”(以下簡稱“講話”)為題的重要講話中明確提齣瞭好的“思政課”教師,“既要熟練掌握馬剋思主義理論,又要準確把握學生思想特點和關心的問題,還要有高超的教學方法和藝術”.仔細思攷這三箇方麵要求,可以髮現它們是相互聯繫的,有機統一地體現在“思政課”教師身上就是“思政課”教師的理論聯繫實際能力.下麵就以《馬剋思主義基本原理概論》課(以下簡稱“原理”課)教師為例,來理解“思政課”教師的理論聯繫實際能力.
자2006년추계개시전면실시신적사상정치이론과(이하간칭“사정과”)과정설치방안이래,여하제고“사정과”적실효성문제취성위관주적초점.“호적교사,재유호적교육”,요상제고“사정과”적실효성,관건시요유“호적‘사정과’교사”.교육부원귀인부장재2010년11월16일소개적전국고교사상정치이론과교사대오건설공작회의상이“노력건설일지‘양당방심,양학생만의’적고소질교사대오”(이하간칭“강화”)위제적중요강화중명학제출료호적“사정과”교사,“기요숙련장악마극사주의이론,우요준학파악학생사상특점화관심적문제,환요유고초적교학방법화예술”.자세사고저삼개방면요구,가이발현타문시상호련계적,유궤통일지체현재“사정과”교사신상취시“사정과”교사적이론련계실제능력.하면취이《마극사주의기본원리개론》과(이하간칭“원리”과)교사위례,래리해“사정과”교사적이론련계실제능력.
