教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2012年
19期
222
,共1页
被动学习%主动探究%学习数学%和谐师生关系%个体差异
被動學習%主動探究%學習數學%和諧師生關繫%箇體差異
피동학습%주동탐구%학습수학%화해사생관계%개체차이
传统的数学课堂教学,主要是以教师讲授为主,以班级授课制为形式,以单向灌输为基本方法的教学模式,作为教师基本任务就是通过对教材的理解把握,随后通过“师讲生听”的方式传输给学生,于是教师成了“学生获取知识的源泉,成了知识的供应商”.这种教学模式使得数学教学处于一种封闭的状态,导致学生在现实生活中,不能发现问题和提出问题,更不用说分析和解决问题了.随着新一轮基础教育数学课程改革的不断深入,要求教师转变教学观念,反思传统的教学模式,建立符合新课程理念的教师观和学生观,并在实践中不断地加以发展.
傳統的數學課堂教學,主要是以教師講授為主,以班級授課製為形式,以單嚮灌輸為基本方法的教學模式,作為教師基本任務就是通過對教材的理解把握,隨後通過“師講生聽”的方式傳輸給學生,于是教師成瞭“學生穫取知識的源泉,成瞭知識的供應商”.這種教學模式使得數學教學處于一種封閉的狀態,導緻學生在現實生活中,不能髮現問題和提齣問題,更不用說分析和解決問題瞭.隨著新一輪基礎教育數學課程改革的不斷深入,要求教師轉變教學觀唸,反思傳統的教學模式,建立符閤新課程理唸的教師觀和學生觀,併在實踐中不斷地加以髮展.
전통적수학과당교학,주요시이교사강수위주,이반급수과제위형식,이단향관수위기본방법적교학모식,작위교사기본임무취시통과대교재적리해파악,수후통과“사강생은”적방식전수급학생,우시교사성료“학생획취지식적원천,성료지식적공응상”.저충교학모식사득수학교학처우일충봉폐적상태,도치학생재현실생활중,불능발현문제화제출문제,경불용설분석화해결문제료.수착신일륜기출교육수학과정개혁적불단심입,요구교사전변교학관념,반사전통적교학모식,건립부합신과정이념적교사관화학생관,병재실천중불단지가이발전.
