CAJ | 학술논문

生命的本质是什么，生命该如何存在，我们应如何追求理想的生命境界？人们也许可以从庄子的“达生”思想中寻找到答案。庄子的“达生”思想主张顺应性命之情，以通达生命本体。本文以《庄子·达生》篇为基础，从“以何为生”和“为何而生”两个层面，具体阐述践行“达生”思想的要义及“达生”思想对教育的启示。践行“达生”思想的要旨在于形神兼修，既要以技养形，又要不断提升技艺水平，以道养神，努力达到自由创造的境界。与此相应，达生教育应做到率性而化，各尽其用；重内轻外，游心自由。
생명적본질시십요，생명해여하존재，아문응여하추구이상적생명경계？인문야허가이종장자적“체생”사상중심조도답안。장자적“체생”사상주장순응성명지정，이통체생명본체。본문이《장자·체생》편위기출，종“이하위생”화“위하이생”량개층면，구체천술천행“체생”사상적요의급“체생”사상대교육적계시。천행“체생”사상적요지재우형신겸수，기요이기양형，우요불단제승기예수평，이도양신，노력체도자유창조적경계。여차상응，체생교육응주도솔성이화，각진기용；중내경외，유심자유。