CAJ | 학술논문

大学英语教学长期以来都停留在语言符号的教学上，通过学习知识点、背单词等方式学习英语，这样的教学方式的弊端是人多共知的。学习的知识过于机械，无法深入地领会文章的含义，很多学生在写单词造句子方面都非常在行，但是一开始写英语文章尤其是应用性文章就显得笨拙，无法完全表示自己的意思。这样缺乏整体意识的教学方法在大学英语教育中持续了很多年，这样的教育下缺乏的整体性观念是依靠整体性练习所无法弥补的。功能语篇分析就为这一弊端提供了良好的解决办法，本文旨在研究功能语篇分析在大学英语阅读中的作用，讨论其所带来的变化和这种优秀方法的实用意义。
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