CAJ | 학술논문

五年制高职学生由于社会背景、情感和性别各方面的差异，英语基础和学习能力各有不同。传统的教学往往忽视了这些因素，用同样的教考评标准来面对所有学生，以至于后进生日益丧失对学习的兴趣，学习的自信心越来越低。为改变这种现状，教学时应充分关注学生的个体差异，教学的各个环节应面向全体学生，从学生的个性差异出发，采用个性化的教学理念和方法，以及灵活多变的考评制度，为他们设置合适的学习环境，通过努力获得自身的发展。
오년제고직학생유우사회배경、정감화성별각방면적차이，영어기출화학습능력각유불동。전통적교학왕왕홀시료저사인소，용동양적교고평표준래면대소유학생，이지우후진생일익상실대학습적흥취，학습적자신심월래월저。위개변저충현상，교학시응충분관주학생적개체차이，교학적각개배절응면향전체학생，종학생적개성차이출발，채용개성화적교학이념화방법，이급령활다변적고평제도，위타문설치합괄적학습배경，통과노력획득자신적발전。