CAJ | 학술논문

探讨简化理论教学难点的实践方法，用通俗易懂的方法演示教学难点，使抽象的理论课成为易学好懂的课程。方法：纳入沈阳体育学院2008—2012级运动人体科学学院、体育教育学院、运动训练学院和民族传统体育学院学生。采用问卷调查法、实验法等。每学期随机抽取1~4个班进行试验，实验组采用动态情境教学；对照组用注入式教学法。实验前、后对两组同学进行考核。结果：调查结果表明，实验组对动态情境教学的满意程度高于对照组。考核验证：第2次考核对照组成绩提高5.32%；实验组成绩提高28.72%，80%以上学生能够将理论应用到实践中。结论：动态情境教学有可重复性，能够加深学生对知识的印象，更好地调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，更有利于教学信息的及时反馈和个性化教学。
탐토간화이론교학난점적실천방법，용통속역동적방법연시교학난점，사추상적이론과성위역학호동적과정。방법：납입침양체육학원2008—2012급운동인체과학학원、체육교육학원、운동훈련학원화민족전통체육학원학생。채용문권조사법、실험법등。매학기수궤추취1~4개반진행시험，실험조채용동태정경교학；대조조용주입식교학법。실험전、후대량조동학진행고핵。결과：조사결과표명，실험조대동태정경교학적만의정도고우대조조。고핵험증：제2차고핵대조조성적제고5.32%；실험조성적제고28.72%，80%이상학생능구장이론응용도실천중。결론：동태정경교학유가중복성，능구가심학생대지식적인상，경호지조동학생적적겁성，제고학생적학습흥취，경유리우교학신식적급시반궤화개성화교학。