教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2010年
32期
239
,共1页
课堂教学%过程%有效性
課堂教學%過程%有效性
과당교학%과정%유효성
教学过程是一种特殊的认识过程,是学生发现问题、分析问题、解决问题促进身心健康发展的过程.教学过程是"精心预设"在课堂中"动态生成"的过程,其价值在于它的"动态".正因如此,我们强调过程,强调学生探索新知的经历和获取新知的体验,强调克服过程的低效性,我们更追求在"预设"、"活动"、"调控"方面提升教学过程的有效性,真正让探索过程成为课堂教学的主旋律.
教學過程是一種特殊的認識過程,是學生髮現問題、分析問題、解決問題促進身心健康髮展的過程.教學過程是"精心預設"在課堂中"動態生成"的過程,其價值在于它的"動態".正因如此,我們彊調過程,彊調學生探索新知的經歷和穫取新知的體驗,彊調剋服過程的低效性,我們更追求在"預設"、"活動"、"調控"方麵提升教學過程的有效性,真正讓探索過程成為課堂教學的主鏇律.
교학과정시일충특수적인식과정,시학생발현문제、분석문제、해결문제촉진신심건강발전적과정.교학과정시"정심예설"재과당중"동태생성"적과정,기개치재우타적"동태".정인여차,아문강조과정,강조학생탐색신지적경력화획취신지적체험,강조극복과정적저효성,아문경추구재"예설"、"활동"、"조공"방면제승교학과정적유효성,진정양탐색과정성위과당교학적주선률.
