科学时代
科學時代
과학시대
SCIENTIFIC EPOCH
2015年
1期
256-256
,共1页
自学能力%课前自学%课堂自学
自學能力%課前自學%課堂自學
자학능력%과전자학%과당자학
提高自学能力培养的可操作性，将学生的自学过程分为两个步骤，即课前自学及课堂自学。课前自学：提出不同形式的自学任务；课堂自学：学生以组为单位自编、自导、自演小品在课堂教学进行演示；病例情景教学；病例分析讨论等方式。
提高自學能力培養的可操作性，將學生的自學過程分為兩箇步驟，即課前自學及課堂自學。課前自學：提齣不同形式的自學任務；課堂自學：學生以組為單位自編、自導、自縯小品在課堂教學進行縯示；病例情景教學；病例分析討論等方式。
제고자학능력배양적가조작성，장학생적자학과정분위량개보취，즉과전자학급과당자학。과전자학：제출불동형식적자학임무；과당자학：학생이조위단위자편、자도、자연소품재과당교학진행연시；병례정경교학；병례분석토론등방식。
