学周刊
學週刊
학주간
Learning week
2015年
6期
129
,共1页
质疑氛围%质疑方法%质疑能力
質疑氛圍%質疑方法%質疑能力
질의분위%질의방법%질의능력
学生学习中遇到困难、疑惑是一件极平常的事,可是我们的教育往往使学生有疑而不敢质疑,长期压制学生的这种质疑精神,或认为有疑问就是学习不认真这是不对的.学生质疑是积极思考的表现,是创新精神的萌芽,应当积极保护.如果学生只知道教师说一就是一,从来不问“为什么不是二”,这对于学生的发展,综合素质的提高不言而喻是不利的.为此,在当今教育中一个不容忽视的问题,就是要培养学生的质疑能力,鼓励学生敢于提出问题.
學生學習中遇到睏難、疑惑是一件極平常的事,可是我們的教育往往使學生有疑而不敢質疑,長期壓製學生的這種質疑精神,或認為有疑問就是學習不認真這是不對的.學生質疑是積極思攷的錶現,是創新精神的萌芽,應噹積極保護.如果學生隻知道教師說一就是一,從來不問“為什麽不是二”,這對于學生的髮展,綜閤素質的提高不言而喻是不利的.為此,在噹今教育中一箇不容忽視的問題,就是要培養學生的質疑能力,鼓勵學生敢于提齣問題.
학생학습중우도곤난、의혹시일건겁평상적사,가시아문적교육왕왕사학생유의이불감질의,장기압제학생적저충질의정신,혹인위유의문취시학습불인진저시불대적.학생질의시적겁사고적표현,시창신정신적맹아,응당적겁보호.여과학생지지도교사설일취시일,종래불문“위십요불시이”,저대우학생적발전,종합소질적제고불언이유시불리적.위차,재당금교육중일개불용홀시적문제,취시요배양학생적질의능력,고려학생감우제출문제.
