文教资料
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문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2014年
32期
146-147
,共2页
课堂教学%亲近感%运用策略
課堂教學%親近感%運用策略
과당교학%친근감%운용책략
本文界定了课堂教学中的亲近感的含义,指出了这是一种授课教师在学生心里形成的可以亲密接近的知觉状态;分析了营造课堂教学中的亲近感的意义,即更符合教学规律、更易引起学生共鸣、增强学习效果、符合时代要求;重点探讨了营造课堂教学中亲近感的六种策略,包括转变对学生的态度、呼应学生的求知心理、突出授课事例的接近性、注意口头语言符号的时新性、注意非语言符号的合理使用、适当地进行自我表露.
本文界定瞭課堂教學中的親近感的含義,指齣瞭這是一種授課教師在學生心裏形成的可以親密接近的知覺狀態;分析瞭營造課堂教學中的親近感的意義,即更符閤教學規律、更易引起學生共鳴、增彊學習效果、符閤時代要求;重點探討瞭營造課堂教學中親近感的六種策略,包括轉變對學生的態度、呼應學生的求知心理、突齣授課事例的接近性、註意口頭語言符號的時新性、註意非語言符號的閤理使用、適噹地進行自我錶露.
본문계정료과당교학중적친근감적함의,지출료저시일충수과교사재학생심리형성적가이친밀접근적지각상태;분석료영조과당교학중적친근감적의의,즉경부합교학규률、경역인기학생공명、증강학습효과、부합시대요구;중점탐토료영조과당교학중친근감적륙충책략,포괄전변대학생적태도、호응학생적구지심리、돌출수과사례적접근성、주의구두어언부호적시신성、주의비어언부호적합리사용、괄당지진행자아표로.
