学周刊
學週刊
학주간
Learning week
2015年
13期
7-8
,共2页
学生评教%教学主体%评教标准
學生評教%教學主體%評教標準
학생평교%교학주체%평교표준
对高校学生评教的研究到目前为止主要围绕学生评教的信度和效度、评教指标和评教反馈等方面,对学生评教的观念和内涵、评教的主体能动性的调动进行深入研究的较少.本研究试图运用现代教育学和心理学的相关理论,结合美国近十年来高等学校学生评教的一些实证研究方法和结果,并在对我省五所高校英语专业学生的问卷调查和数据分析的基础上,对如何发挥学生作为评教主体的能动性,从而提高教学质量和促进教师素养提出一点建议.
對高校學生評教的研究到目前為止主要圍繞學生評教的信度和效度、評教指標和評教反饋等方麵,對學生評教的觀唸和內涵、評教的主體能動性的調動進行深入研究的較少.本研究試圖運用現代教育學和心理學的相關理論,結閤美國近十年來高等學校學生評教的一些實證研究方法和結果,併在對我省五所高校英語專業學生的問捲調查和數據分析的基礎上,對如何髮揮學生作為評教主體的能動性,從而提高教學質量和促進教師素養提齣一點建議.
대고교학생평교적연구도목전위지주요위요학생평교적신도화효도、평교지표화평교반궤등방면,대학생평교적관념화내함、평교적주체능동성적조동진행심입연구적교소.본연구시도운용현대교육학화심이학적상관이론,결합미국근십년래고등학교학생평교적일사실증연구방법화결과,병재대아성오소고교영어전업학생적문권조사화수거분석적기출상,대여하발휘학생작위평교주체적능동성,종이제고교학질량화촉진교사소양제출일점건의.
