学周刊
學週刊
학주간
Learning week
2015年
15期
192
,共1页
教学素养%有效途径%说题
教學素養%有效途徑%說題
교학소양%유효도경%설제
“说题”是继“优质课”“教学设计”“说课”之后新兴的一种教学研究活动.“说题”,是教师向同行阐述自己对某一典型例题或高考题的知识背景、考查意图和解题思路的理解,关注学生解题过程中出现的知识性错误与技术性失误,思路障碍,注重问题的反思和拓展,重视培养学生的良好思维习惯,使学生体验解题带来的成功喜悦的一种教学研究方式.本文从三个方面进行了详细的论述.
“說題”是繼“優質課”“教學設計”“說課”之後新興的一種教學研究活動.“說題”,是教師嚮同行闡述自己對某一典型例題或高攷題的知識揹景、攷查意圖和解題思路的理解,關註學生解題過程中齣現的知識性錯誤與技術性失誤,思路障礙,註重問題的反思和拓展,重視培養學生的良好思維習慣,使學生體驗解題帶來的成功喜悅的一種教學研究方式.本文從三箇方麵進行瞭詳細的論述.
“설제”시계“우질과”“교학설계”“설과”지후신흥적일충교학연구활동.“설제”,시교사향동행천술자기대모일전형례제혹고고제적지식배경、고사의도화해제사로적리해,관주학생해제과정중출현적지식성착오여기술성실오,사로장애,주중문제적반사화탁전,중시배양학생적량호사유습관,사학생체험해제대래적성공희열적일충교학연구방식.본문종삼개방면진행료상세적논술.
