学周刊
學週刊
학주간
Learning week
2015年
13期
55
,共1页
高中地理%形成性评价%个体差异%教学
高中地理%形成性評價%箇體差異%教學
고중지리%형성성평개%개체차이%교학
新课程标准明确指出,教学是教师和学生互动的学习活动.而教学评价是对学生学习效果信息的及时反馈[1].传统上,整体性的教学评价往往不能全面反馈学生学习信息,而形成性评价就可以较好根据学生的心理特点、个体差异等等问题全面对学习效果进行评价,及时改善教学模式,从而提高课堂教学效率.
新課程標準明確指齣,教學是教師和學生互動的學習活動.而教學評價是對學生學習效果信息的及時反饋[1].傳統上,整體性的教學評價往往不能全麵反饋學生學習信息,而形成性評價就可以較好根據學生的心理特點、箇體差異等等問題全麵對學習效果進行評價,及時改善教學模式,從而提高課堂教學效率.
신과정표준명학지출,교학시교사화학생호동적학습활동.이교학평개시대학생학습효과신식적급시반궤[1].전통상,정체성적교학평개왕왕불능전면반궤학생학습신식,이형성성평개취가이교호근거학생적심리특점、개체차이등등문제전면대학습효과진행평개,급시개선교학모식,종이제고과당교학효솔.
