学周刊
學週刊
학주간
Learning week
2015年
12期
104
,共1页
教学环境%互动性%探究性%能力
教學環境%互動性%探究性%能力
교학배경%호동성%탐구성%능력
为了课堂气氛达到互动,要通过设计所用的导言、提问、质疑以及实验来增强效果.对于师生来说,需要达到的是在人格上的平等,而在教学活动中,往往平等,是指在学生之间具有的平等关系.在处理教学内容方面时,则是具有新颖、探究和合作等性,在这样的情况下,所创设的是一个好的教学环境,使得学生能够产生了积极的效果,为了学习生物的兴趣的提高.
為瞭課堂氣氛達到互動,要通過設計所用的導言、提問、質疑以及實驗來增彊效果.對于師生來說,需要達到的是在人格上的平等,而在教學活動中,往往平等,是指在學生之間具有的平等關繫.在處理教學內容方麵時,則是具有新穎、探究和閤作等性,在這樣的情況下,所創設的是一箇好的教學環境,使得學生能夠產生瞭積極的效果,為瞭學習生物的興趣的提高.
위료과당기분체도호동,요통과설계소용적도언、제문、질의이급실험래증강효과.대우사생래설,수요체도적시재인격상적평등,이재교학활동중,왕왕평등,시지재학생지간구유적평등관계.재처리교학내용방면시,칙시구유신영、탐구화합작등성,재저양적정황하,소창설적시일개호적교학배경,사득학생능구산생료적겁적효과,위료학습생물적흥취적제고.
