学周刊
學週刊
학주간
Learning week
2015年
21期
158
,共1页
生成%主导%预设
生成%主導%預設
생성%주도%예설
新课程背景下的课堂教学是一个根据学生学习的实际需要不断调整、动态发展的过程 预设和生成是对立统一的矛盾体,在教学过程中,教师要以预设为基础,提高生成的质量和水平;更要以生成为导向,促进预设的调整和重构.只有创造性地使用教材、全面地了解学生和有效地开发课程资源,预设才能富有成效;只有在实施预设时不拘泥于预设,并能智慧地处理好预设与生成的关系,生成才会更加精彩.
新課程揹景下的課堂教學是一箇根據學生學習的實際需要不斷調整、動態髮展的過程 預設和生成是對立統一的矛盾體,在教學過程中,教師要以預設為基礎,提高生成的質量和水平;更要以生成為導嚮,促進預設的調整和重構.隻有創造性地使用教材、全麵地瞭解學生和有效地開髮課程資源,預設纔能富有成效;隻有在實施預設時不拘泥于預設,併能智慧地處理好預設與生成的關繫,生成纔會更加精綵.
신과정배경하적과당교학시일개근거학생학습적실제수요불단조정、동태발전적과정 예설화생성시대립통일적모순체,재교학과정중,교사요이예설위기출,제고생성적질량화수평;경요이생성위도향,촉진예설적조정화중구.지유창조성지사용교재、전면지료해학생화유효지개발과정자원,예설재능부유성효;지유재실시예설시불구니우예설,병능지혜지처리호예설여생성적관계,생성재회경가정채.
