学周刊
學週刊
학주간
Learning week
2015年
17期
144
,共1页
语文教学%课堂效率%有效性
語文教學%課堂效率%有效性
어문교학%과당효솔%유효성
教学是教师与学生之间的双边活动,教师是活动的“主导”,学生是活动的“主体”,教师教的方法应建立在学生学的基础之上,强调学生在思考与实践中的主动性与积极性.叶圣陶曾经说过:教师就是帮着学生去学习,教师在教学中主要扮演着激励者、组织者、点拨者和引导者的角色.因此在课堂教学中,我坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,遵循质疑为主线的教学思路,对学生进行学法方面的指导,切实提高了语文教学效率.
教學是教師與學生之間的雙邊活動,教師是活動的“主導”,學生是活動的“主體”,教師教的方法應建立在學生學的基礎之上,彊調學生在思攷與實踐中的主動性與積極性.葉聖陶曾經說過:教師就是幫著學生去學習,教師在教學中主要扮縯著激勵者、組織者、點撥者和引導者的角色.因此在課堂教學中,我堅持“教師為主導,學生為主體”的原則,遵循質疑為主線的教學思路,對學生進行學法方麵的指導,切實提高瞭語文教學效率.
교학시교사여학생지간적쌍변활동,교사시활동적“주도”,학생시활동적“주체”,교사교적방법응건립재학생학적기출지상,강조학생재사고여실천중적주동성여적겁성.협골도증경설과:교사취시방착학생거학습,교사재교학중주요분연착격려자、조직자、점발자화인도자적각색.인차재과당교학중,아견지“교사위주도,학생위주체”적원칙,준순질의위주선적교학사로,대학생진행학법방면적지도,절실제고료어문교학효솔.
