法制与社会
法製與社會
법제여사회
LEGN SYSTEM AND SOCIETY
2015年
16期
168-172
,共5页
体罚%正常惩戒%中小学%衡阳市
體罰%正常懲戒%中小學%衡暘市
체벌%정상징계%중소학%형양시
根据问卷调查,衡阳市中小学有65.2％的学生反映其遭受过不同程度的体罚.对于体罚和教师正常惩戒行为的边界,我国现行法律未有明确规定.理论界多认为教师正常惩戒行为不仅具有可行性,同时具有必要性,体罚是教师惩戒行为的一种极端形式,但上述调查学生则将教师的轻微惩戒行为亦纳入体罚中加以理解.对上述两者的关系和边界,亟待通过立法予以明确.导致中小学体罚现象的发生,其原因具有多方性,这既包括传统“师道尊严”观念的现代承继,也包括部分教师教育技艺不精、教师职业道德素养匮乏,学校应试教育评价机制犹存,学生抗压能力弱及家长过分溺爱等.纠正我市中小学体罚现象的关键,在于明确教师正常惩戒和体罚的边界和区别,并针对不同主体提出不同的纠正对策.
根據問捲調查,衡暘市中小學有65.2％的學生反映其遭受過不同程度的體罰.對于體罰和教師正常懲戒行為的邊界,我國現行法律未有明確規定.理論界多認為教師正常懲戒行為不僅具有可行性,同時具有必要性,體罰是教師懲戒行為的一種極耑形式,但上述調查學生則將教師的輕微懲戒行為亦納入體罰中加以理解.對上述兩者的關繫和邊界,亟待通過立法予以明確.導緻中小學體罰現象的髮生,其原因具有多方性,這既包括傳統“師道尊嚴”觀唸的現代承繼,也包括部分教師教育技藝不精、教師職業道德素養匱乏,學校應試教育評價機製猶存,學生抗壓能力弱及傢長過分溺愛等.糾正我市中小學體罰現象的關鍵,在于明確教師正常懲戒和體罰的邊界和區彆,併針對不同主體提齣不同的糾正對策.
근거문권조사,형양시중소학유65.2％적학생반영기조수과불동정도적체벌.대우체벌화교사정상징계행위적변계,아국현행법률미유명학규정.이론계다인위교사정상징계행위불부구유가행성,동시구유필요성,체벌시교사징계행위적일충겁단형식,단상술조사학생칙장교사적경미징계행위역납입체벌중가이리해.대상술량자적관계화변계,극대통과입법여이명학.도치중소학체벌현상적발생,기원인구유다방성,저기포괄전통“사도존엄”관념적현대승계,야포괄부분교사교육기예불정、교사직업도덕소양궤핍,학교응시교육평개궤제유존,학생항압능력약급가장과분닉애등.규정아시중소학체벌현상적관건,재우명학교사정상징계화체벌적변계화구별,병침대불동주체제출불동적규정대책.
