学周刊
學週刊
학주간
Learning week
2015年
22期
38
,共1页
应对方式%教学策略%生物教学
應對方式%教學策略%生物教學
응대방식%교학책략%생물교학
在进行课堂教学的时候,学生不仅是从教师那里获得知识,还会对教师进行模仿和受课堂气氛的感染.对于教师积极的应对方式所表现出来的强大吸引力会使得学生产生重复这一行为的愿望,模仿便产生了,积极的应对方式便传递到学生那里了.良好的课堂气氛中,教师发出的信息及情绪刺激能被学生迅速接受,这是对学生进行积极应对方式干预的“沃土”.
在進行課堂教學的時候,學生不僅是從教師那裏穫得知識,還會對教師進行模倣和受課堂氣氛的感染.對于教師積極的應對方式所錶現齣來的彊大吸引力會使得學生產生重複這一行為的願望,模倣便產生瞭,積極的應對方式便傳遞到學生那裏瞭.良好的課堂氣氛中,教師髮齣的信息及情緒刺激能被學生迅速接受,這是對學生進行積極應對方式榦預的“沃土”.
재진행과당교학적시후,학생불부시종교사나리획득지식,환회대교사진행모방화수과당기분적감염.대우교사적겁적응대방식소표현출래적강대흡인력회사득학생산생중복저일행위적원망,모방편산생료,적겁적응대방식편전체도학생나리료.량호적과당기분중,교사발출적신식급정서자격능피학생신속접수,저시대학생진행적겁응대방식간예적“옥토”.
