教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2015年
26期
81-82
,共2页
高校课程教学%考核方法改革%过程化教学%实践教学
高校課程教學%攷覈方法改革%過程化教學%實踐教學
고교과정교학%고핵방법개혁%과정화교학%실천교학
高校目前的课堂教学考核方式不能够全面地反映学生的专业知识掌握情况和运用能力，也不能起到促进学生创新发展、激励教师课堂教学的作用。通过考核方法改革，推进过程化教学；课堂与实践教学结合、与就业结合进行考核；因人而异、因课而异进行个性化考核，可以全面提高学生学习主观能动性、创新实践能力，激励教师的教学积极性，培养全面发展的高素质人才。
高校目前的課堂教學攷覈方式不能夠全麵地反映學生的專業知識掌握情況和運用能力，也不能起到促進學生創新髮展、激勵教師課堂教學的作用。通過攷覈方法改革，推進過程化教學；課堂與實踐教學結閤、與就業結閤進行攷覈；因人而異、因課而異進行箇性化攷覈，可以全麵提高學生學習主觀能動性、創新實踐能力，激勵教師的教學積極性，培養全麵髮展的高素質人纔。
고교목전적과당교학고핵방식불능구전면지반영학생적전업지식장악정황화운용능력，야불능기도촉진학생창신발전、격려교사과당교학적작용。통과고핵방법개혁，추진과정화교학；과당여실천교학결합、여취업결합진행고핵；인인이이、인과이이진행개성화고핵，가이전면제고학생학습주관능동성、창신실천능력，격려교사적교학적겁성，배양전면발전적고소질인재。
