学周刊
學週刊
학주간
Learning week
2015年
31期
165
,共1页
互批互改%习作%小组
互批互改%習作%小組
호비호개%습작%소조
学生在互相批改习作中互相学习,会形成浓厚的兴趣,领悟到一些习作方法来,而且成效显著.这样,教师也节省了大量精力.学生开始互批习作时,往往不得要领,不知如何批改.教师在指导学生批阅时应该以“批”为主,以“改”为辅,把“改”的主动权交给创作者本人.
學生在互相批改習作中互相學習,會形成濃厚的興趣,領悟到一些習作方法來,而且成效顯著.這樣,教師也節省瞭大量精力.學生開始互批習作時,往往不得要領,不知如何批改.教師在指導學生批閱時應該以“批”為主,以“改”為輔,把“改”的主動權交給創作者本人.
학생재호상비개습작중호상학습,회형성농후적흥취,령오도일사습작방법래,이차성효현저.저양,교사야절성료대량정력.학생개시호비습작시,왕왕불득요령,불지여하비개.교사재지도학생비열시응해이“비”위주,이“개”위보,파“개”적주동권교급창작자본인.
