学周刊
學週刊
학주간
Learning week
2015年
25期
173
,共1页
有感情朗读%语言积累%写作模仿
有感情朗讀%語言積纍%寫作模倣
유감정랑독%어언적루%사작모방
学生害怕写作文、作文难教一直是困扰语文教师的难题.作文教学不仅在作文课上进行,还要渗透到语文教学的各个环节.教师可以通过有感情地朗读积累培养学生语感,通过语言摘抄积累为学生补充语言“钙”,通过仿写训练提高学生创新写作能力,进而使学生形成自己的写作风格.
學生害怕寫作文、作文難教一直是睏擾語文教師的難題.作文教學不僅在作文課上進行,還要滲透到語文教學的各箇環節.教師可以通過有感情地朗讀積纍培養學生語感,通過語言摘抄積纍為學生補充語言“鈣”,通過倣寫訓練提高學生創新寫作能力,進而使學生形成自己的寫作風格.
학생해파사작문、작문난교일직시곤우어문교사적난제.작문교학불부재작문과상진행,환요삼투도어문교학적각개배절.교사가이통과유감정지랑독적루배양학생어감,통과어언적초적루위학생보충어언“개”,통과방사훈련제고학생창신사작능력,진이사학생형성자기적사작풍격.
