学周刊
學週刊
학주간
Learning week
2015年
25期
49
,共1页
学困生%行为教育
學睏生%行為教育
학곤생%행위교육
大家都说学困生的不好,都说这类学生在文化课的学习方面不上进,其他的方面也不争气.经常有教师这样抱怨:哪怕你学习不好,应把人学好.这种认识是肤浅的、片面的、不负责任的.说学困生不好的教师,他是从他自身利益方面单纯地去考虑问题,不是从教育人的角度去分析问题,这就势必引起教育思想的扭曲.我们一定要克服这种观点,从培养一个健全的人角度来看待学困生的问题,这样我们的教育才是真正为人民服务的教育.因此,就这方面的问题,我和各位同仁探讨一下.
大傢都說學睏生的不好,都說這類學生在文化課的學習方麵不上進,其他的方麵也不爭氣.經常有教師這樣抱怨:哪怕妳學習不好,應把人學好.這種認識是膚淺的、片麵的、不負責任的.說學睏生不好的教師,他是從他自身利益方麵單純地去攷慮問題,不是從教育人的角度去分析問題,這就勢必引起教育思想的扭麯.我們一定要剋服這種觀點,從培養一箇健全的人角度來看待學睏生的問題,這樣我們的教育纔是真正為人民服務的教育.因此,就這方麵的問題,我和各位同仁探討一下.
대가도설학곤생적불호,도설저류학생재문화과적학습방면불상진,기타적방면야불쟁기.경상유교사저양포원:나파니학습불호,응파인학호.저충인식시부천적、편면적、불부책임적.설학곤생불호적교사,타시종타자신이익방면단순지거고필문제,불시종교육인적각도거분석문제,저취세필인기교육사상적뉴곡.아문일정요극복저충관점,종배양일개건전적인각도래간대학곤생적문제,저양아문적교육재시진정위인민복무적교육.인차,취저방면적문제,아화각위동인탐토일하.
