2015년 冠心病中医血瘀证候的冠脉造影特点及性别差异 冠心病中醫血瘀證候的冠脈造影特點及性彆差異 관심병중의혈어증후적관맥조영특점급성별차이

2015년 PBL教学模式引入本科病理学实验教学的必要性 PBL教學模式引入本科病理學實驗教學的必要性 PBL교학모식인입본과병이학실험교학적필요성

2015년 一种新型变电站监测装置校验方法研究 一種新型變電站鑑測裝置校驗方法研究 일충신형변전참감측장치교험방법연구

2014년 “你”、“我”、“他”和我、你、他(上)——单数的实践主词与实践主体及其基本结构 “妳”、“我”、“他”和我、妳、他(上)——單數的實踐主詞與實踐主體及其基本結構 “니”、“아”、“타”화아、니、타(상)——단수적실천주사여실천주체급기기본결구

2014년 “你”、“我”、“他”和我、你、他(下)——单数的实践主词与实践主体及其基本结构 “妳”、“我”、“他”和我、妳、他(下)——單數的實踐主詞與實踐主體及其基本結構 “니”、“아”、“타”화아、니、타(하)——단수적실천주사여실천주체급기기본결구

2014년 急性ST段抬高型心肌梗死患者围术期阿托伐他汀的应用观察 急性ST段抬高型心肌梗死患者圍術期阿託伐他汀的應用觀察 급성ST단태고형심기경사환자위술기아탁벌타정적응용관찰

2014년 “你”、“我”、“他”和我、你、他（上）——单数的实践主词与实践主体及其基本结构 “妳”、“我”、“他”和我、妳、他（上）——單數的實踐主詞與實踐主體及其基本結構 “니”、“아”、“타”화아、니、타（상）——단수적실천주사여실천주체급기기본결구

2014년 “你”、“我”、“他”和我、你、他（下）——单数的实践主词与实践主体及其基本结构 “妳”、“我”、“他”和我、妳、他（下）——單數的實踐主詞與實踐主體及其基本結構 “니”、“아”、“타”화아、니、타（하）——단수적실천주사여실천주체급기기본결구

2013년 何谓异质性?——从定义的指谓分析来看 何謂異質性?——從定義的指謂分析來看 하위이질성?——종정의적지위분석래간

2013년 浅谈PBL教学——病案讨论中引导教师的职责和功能定位 淺談PBL教學——病案討論中引導教師的職責和功能定位 천담PBL교학——병안토론중인도교사적직책화공능정위