CAJ | 학술논문

目的：将以问题为基础的学习（PBL）教学法应用于儿科系耳鼻咽喉科教学，并与传统教学法比较，探索在儿科系耳鼻咽喉科教学中应用新的教学方法。方法在2014年上学期耳鼻咽喉科教学中将2012级125名儿科系学生随机分为观察组（63例）和对照组（62例）。观察组采用PBL教学法，对照组采用传统教学（LBL）教学法，两组学生由同一名教师授课，且学时一致。课程结束后采用统一试卷考试，从理论考试成绩和技能考试成绩2个方面评价教学效果。结果观察组学生理论考试成绩[（86.53±7.25）分]、技能考试成绩[（91.25±8.37）分]均高于对照组[分别为（77.85±6.13）、（82.39±6.15）分]，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论在儿科系耳鼻咽喉科教学中采用PBL教学法优于LBL教学法，在儿科系耳鼻咽喉科的理论和实践教学中均取得了良好效果，并且能有效提高学生独立分析问题、解决问题等方面的综合能力。
목적：장이문제위기출적학습（PBL）교학법응용우인과계이비인후과교학，병여전통교학법비교，탐색재인과계이비인후과교학중응용신적교학방법。방법재2014년상학기이비인후과교학중장2012급125명인과계학생수궤분위관찰조（63례）화대조조（62례）。관찰조채용PBL교학법，대조조채용전통교학（LBL）교학법，량조학생유동일명교사수과，차학시일치。과정결속후채용통일시권고시，종이론고시성적화기능고시성적2개방면평개교학효과。결과관찰조학생이론고시성적[（86.53±7.25）분]、기능고시성적[（91.25±8.37）분]균고우대조조[분별위（77.85±6.13）、（82.39±6.15）분]，차이균유통계학의의（P＜0.05）。결론재인과계이비인후과교학중채용PBL교학법우우LBL교학법，재인과계이비인후과적이론화실천교학중균취득료량호효과，병차능유효제고학생독립분석문제、해결문제등방면적종합능력。