学周刊
學週刊
학주간
Learning week
2015年
34期
222
,共1页
教师%职业道德%教育
教師%職業道德%教育
교사%직업도덕%교육
作为人类文明的传播者和建设者,教师不仅要具备一般的社会道德,还要具备良好的职业道德.教师以自己的学识、才能和品德来影响学生,培养他们成为全方面发展的优秀人才.教师的这种劳动特点,决定了教师需要具备更高的职业道德、社会责任感、劳动的自觉性.职业道德对教师行业的约束比其他行业更加明显.教师的素质决定了教育的发展水平和质量,直接关系着素质教育的成败.因此,加强教师职业道德教育和修养,对于把青少年培养成“四有”新人,具有特别重要的意义.
作為人類文明的傳播者和建設者,教師不僅要具備一般的社會道德,還要具備良好的職業道德.教師以自己的學識、纔能和品德來影響學生,培養他們成為全方麵髮展的優秀人纔.教師的這種勞動特點,決定瞭教師需要具備更高的職業道德、社會責任感、勞動的自覺性.職業道德對教師行業的約束比其他行業更加明顯.教師的素質決定瞭教育的髮展水平和質量,直接關繫著素質教育的成敗.因此,加彊教師職業道德教育和脩養,對于把青少年培養成“四有”新人,具有特彆重要的意義.
작위인류문명적전파자화건설자,교사불부요구비일반적사회도덕,환요구비량호적직업도덕.교사이자기적학식、재능화품덕래영향학생,배양타문성위전방면발전적우수인재.교사적저충노동특점,결정료교사수요구비경고적직업도덕、사회책임감、노동적자각성.직업도덕대교사행업적약속비기타행업경가명현.교사적소질결정료교육적발전수평화질량,직접관계착소질교육적성패.인차,가강교사직업도덕교육화수양,대우파청소년배양성“사유”신인,구유특별중요적의의.
